La Universidad, espacio de encuentro (página 2)

La
combinación conceptual Espacios públicos –
Participación – Protagonismo, en función
de la
comunicación.

Como queda planteado en el titulo de este
epígrafe, su finalidad está en ofrecer los
conceptos clave que se enarbolan para el desarrollo de
esta comunicación. De ahí que se aborden
estos tres conceptos de carácter social en el orden mencionado,
para pasar posteriormente a un sub-epígrafe que deje
declarada la conveniencia de utilizarlos, pero desde la escala
universitaria.

Tradicionalmente el concepto de
espacio público es utilizado para hacer
alusión a temas de ciudadanía y por tanto, la ciudad y los
ciudadanos. De forma general se entiende a los espacios
públicos como lugares cruciales de convivencia de las
personas. Constituyen el ámbito donde se potencia la
capacidad de transformar el medio ambiente
o más bien de apropiarse del espacio.
Específicamente se tomó como concepto guía
el planteamiento de Segovia O. y Dascal G. (2001): "lo que
define al espacio público es su uso social. Es un lugar de
relación, de manifestaciones colectivas, de
comunicación entre gente diferente, a veces,
expresión comunitaria. La participación ciudadana es un componente
central de los espacios públicos así
entendidos".

Generalmente participar es tomar parte de forma
activa. Se aprecia su valor
eminentemente social y esencial en todos los procesos de
transformación cuando se tiene en cuenta dos de sus
significados principales: Dar parte: comunicar, informar,
notificar, con libre acceso a la información de lo que ocurre alrededor que
de una forma u otra afecta nuestra vida. Y tener parte en:
compartir, entrar, intervenir, contribuir, donde cada integrante
de la comunidad es
parte del todo y como tal interviene, comparte, contribuye. Vista
así, puede hablarse de una participación
responsable, reflexiva, creativa. Apreciada como un proceso de
elaboración, toma de
decisiones y su control social en
un Proyecto social
que requiere de instituciones
y ciudadanos capaces, con disposición e involucramiento.
Doménech Almenares (2002) reconoce que "a través
de la participación se establecen las relaciones de
poder, los
marcos democráticos".

El protagonismo, desde las "oportunidades que
tienen los sujetos para participar con independencia
y conscientemente en cualquier proceso es la capacidad que se
desarrolla en el sujeto en formación, que le permite
implicarse conscientemente, con satisfacción en todas las
actividades. Expresa en sus modos de actuación: responsabilidad, toma de decisiones e
independencia" Doménech Almenares (2002)

Como ya se ha anticipado en la Introducción, el entorno espacial que se
utiliza como referencia será el de la Universidad
Carlos Rafael Rodríguez, por tanto, se concibe el sistema
conceptual aplicado al espacio de la vida universitaria. Todo lo
cual permite adelantar que la terminología que usaremos
para denominar a los sujetos, será la de estudiantes
universitarios y en cuanto a los espacios públicos, los
espacios públicos universitarios. Como estos pertenecen a
los interiores de la universidad se acota más
específicamente hacia: espacios públicos intra
universitarios. Por tanto, utilizaremos conceptos de espacio
público no apreciados como los contenedores de un
determinado espacio construido, con una determinada arquitectura,
sino que haremos referencia al espacio público intra
universitario como el ámbito que cumple los presupuestos
de: ser lugares cruciales de convivencia, que pertenecen a las
personas que los utilizan, poseen determinados significados
otorgados por esas personas. Nos situamos por tanto en un
espacio público intra universitario con el que los
estudiantes se identifican y que constituye el ámbito
donde se potencia la capacidad de transformación cultural
de las personas y la transformación del medio ambiente.
Visto este desde su incidencia educativa, como la actividad que
tiene lugar en un tiempo y en un
espacio que posibilite y que incide en el proceso de
relación que establece el educando con todo aquello que le
rodea y que a partir del momento evolutivo en que se encuentra,
pueda potenciar su desarrollo. De tal concepción
consideramos vital el proceso de apropiación de espacios
por los sujetos para considerarlo espacio
público.

En este sub epígrafe se plantea la conveniencia
de adoptar en el desarrollo de la comunicación, el
concepto de participación protagónica como
"la participación social efectiva de los
jóvenes" Krauskopf (1998), cuando los estudiantes
universitarios son capaces de elegir este espacio para realizar
acciones que
dejan constancia de su amor a la
patria, a sus mártires, a sus héroes. Cuando
escogen este espacio para en fechas inolvidables, unir su
actuación al establecimiento de compromisos con la tierra que
los vio nacer, al reconocimiento por el deber cumplido, pero
más aún, la elección de este espacio para la
meditación, para la conversación amistosa, para el
empleo sano
del tiempo libre, para compartir o discutir sobre determinados
criterios, debatir, incluido para aprender y prepararse para la
vida.

Declarados los conceptos y definidas las conveniencias
de acotación de los mismos, resta en esta parte, hacer
mención de la Universidad como entorno espacial de
referencia desde la descripción de uno de sus espacios
públicos al aire
libre.

En el mes de diciembre, en el año en que se
conmemoró el XIX Aniversario de la Universidad, este
centro universitario recibió con sano orgullo el nombre
del intelectual cienfueguero Carlos Rafael
Rodríguez.

Posteriormente, durante la intervención del
Ministro de Educación
Superior, Dr. Fernando Vecino Alegret en el Acto por el XX
Aniversario de la Universidad de Cienfuegos,
manifestó:

" … Cada vez que vengo a la Universidad
siento que se respira un aire de trabajo
participativo, de integración, de compromisos y de
sueños compartidos, que permiten vislumbrar resultados
aún mayores en un futuro cercano".

Periódico Universitario "SIEMPRE", No.
2-3 del 2000.

2. Los espacios
públicos intra universitarios: Vías de
transformación y adaptabilidad por los estudiantes para
su desarrollo cultural e integral

En este aspecto del trabajo intentamos, al comentar con
ejemplos de la vida cotidiana universitaria, la interpretación de las relaciones que
establece el hombre con
el medio que le rodea, gracias a la "presencia de mecanismos
vinculados con la sociedad,
objetivados por las formas humanas de vida y su correspondiente
repercusión en el desarrollo del individuo".
Báxter et al, (2003: 152)

Se busca por tanto, contextualizar, el anterior
planteamiento, desde el valor que tiene la impregnación de
determinados ambientes. Toda a la luz de la vida
universitaria y los espacios públicos de la universidad
"Carlos Rafael Rodríguez". De tal manera procederemos a la
descripción de un espacio público desde su
importancia para lograr el protagonismo estudiantil por medio de
la participación que propicie el desarrollo
humano.

Dentro del proceso de socialización del educando que plantea
González Serra, (2003) aparece como un principio
fundamental la necesidad de que exista "la condición
material que caracteriza al entorno social en el que se
desenvuelve sujeto". González Serra, (2003: 153)
dentro del proceso de socialización. A partir de este
concepto nos posicionamos para argumentar el valor de los
espacios públicos universitarios y la descripción
del proceso de adaptación por el que han transitado los
mismos con un ejemplo específico, desde una
concepción más objetiva que contribuya a lograr una
participación protagónica.

2.1. El valor que tiene la impregnación de
determinados ambientes.

La ejemplificación histórica que se
utiliza respecto al empleo de la Plaza Carlos Rafael
Rodríguez dentro de la Universidad que lleva su mismo
nombre pone al descubierto algunas de las fases generales
que intervienen en el mencionado proceso conjuntamente con la
referencia a las capacidades que pueden desarrollarse con la
participación protagónica.

Plaza Universitaria: Carlos Rafael
Rodríguez

• 2.1.1. Su memoria
  colectiva: apreciada desde el espacio construido a espacio de
  convivencia.

Es la Plaza "Carlos Rafael Rodríguez" un espacio
surgido al calor del
nombramiento de la Universidad y posteriormente la
decisión de ubicar allí la escultura que le
recuerda. El trabajo
fotográfico referencial, las conversaciones con los
familiares mas allegados de Carlos Rafael, la muestra y
selección de los bocetos artísticos
presentados a la familia
universitaria, las decisiones de los miembros del Consejo de
dirección, estuvieron impregnadas de
intercambios con los artistas para obtener sugerencias,
alternativas, posibilidades, que finalmente permitieran obtener
la obra artística entregada en una escultura monumental
autorizada por los miembros del CODEMA en Cienfuegos. La
inauguración del espacio con la escultura ya ubicada fue
un momento de trascendental importancia para todos los
universitarios. Fue este hecho el referente inicial de la
declaración a los participantes del acto, el que dio la
oportunidad de dar a conocer por primera vez a la familia
universitaria en Cienfuegos, de todo el proceso nacionalmente
seguido desde el Consejo de Estado hasta
las principales autoridades políticas
y gubernamentales en la provincia de Cienfuegos para otorgar el
nombre de Carlos Rafael Rodríguez a la Universidad de
Cienfuegos.

Fue este el día en que se agradeció
públicamente el trabajo artístico realizado por dos
reconocidos artistas de la escultura monumentaria en Cienfuegos:
Juanito García y Roberto Tamayo.

• 2.1.2. Proceso de apropiación espacial:
  acciones desarrolladas.

La Plaza "Carlos Rafael Rodríguez" es un lugar en
el que tradicionalmente se realizan actividades solemnes de
comprometimiento responsable y protagónico como el ingreso
de los estudiantes a la Federación Estudiantil
Universitaria (FEU), recordación del natalicio y
desaparición física de esta
prominente figura revolucionaria en Cuba. Eventos que
implican la participación protagónica como la
Constitución de la Brigada
pedagógica que lleva el nombre de un fundador ya fallecido
Antonio Valencia. Son entre muchas, las actividades más
notorias. Esta Plaza sirve de marco inicial de cada evento de
importancia relevante en la Universidad, al comenzar siempre con
la colocación de ofrenda floral ante la escultura que
recuerda a Carlos Rafael Rodríguez. Es el espacio que por
excelencia identifica el accionar de la Cátedra
honorífica "Carlos Rafael Rodríguez".

• 2.1.3. Reconocimiento como espacio público
  universitario: reconocido, utilizado, transformado
  visualmente.

Tomando como referencia la toma de decisiones, planificación de acciones que se evidencian
en las tareas de aseguramiento, análisis y evaluación
de las actividades socioculturales que realizan los estudiantes
en los diferentes espacios públicos intra universitarios
durante un curso académico, puede demostrarse,
específicamente para la Plaza "Carlos Rafael
Rodríguez":

– cómo surgió el proceso de
apropiación de este espacio por los estudiantes, cuando
decidieron a nivel organizacional que en este lugar
harían sus actos de ingreso a la FEU, los compromisos de
las tareas de impacto para cada uno de los programas de
desarrollo que el país demanda,
ente ellos, la constitución de la Brigada
pedagógica para impartir clases en los diferentes
niveles de enseñanza del territorio.

– la valoración concebida por los estudiantes a
esos espacios para sus actividades y cómo han ido
adaptándolos a sus gustos e intereses. Por ejemplo, el
lugar de ubicación del escenario principal, decisiones
de por donde se ubica el publico estudiantil participante, que
objetos escenográficos utilizar, entre otros.

– los gastos
sistemáticos del presupuesto en
esas acciones. (Análisis del registro de
facturas emitidas)

• 2.1.4. Impacto provocado: Transformación de
  los estudiantes.

El proceso espontáneo de apropiación, cuyo
análisis actualmente facilita una exploración
más objetiva de su empleo para el desarrollo de procesos
participativos en busca de lograr el protagonismo estudiantil, ha
permitido el análisis de las acciones observadas en estos
espacios públicos universitarios. Todo esto es posible
apreciarlo como condicionantes materiales
para que los estudiantes utilicen la oportunidad propiciada por
las influencias educativas de agentes socializadores del proceso
educativo (profesor,
otros agentes, actividades del proyecto educativo). Con dicha
participación a la vez desarrollan determinadas
capacidades de:

– nivel de independencia,

– desarrollo del esfuerzo propio,

– participación consciente,

– perseverancia por alcanzar un objetivo.

En un acercamiento a la Teoría
de los objetos planteada por A. Moles pueden resumirse las
anteriores fases en la expresión formulada por este autor:
"El objeto se ha convertido en elemento esencial de nuestro
entorno".

Empleo del espacio publico intra
universitario por los estudiantes.

2.2. La observación de las actividades, las
evidencias
analizadas:

La reflexión procedente de los resultados de
tales análisis aporta un desarrollo de actividades con un
nivel de calidad superior
en cada ocasión. Evidenciado en el nivel de respuesta a
las influencias educativas procedentes de programas de desarrollo
a partir de la Estrategia
Maestra Principal para el trabajo político
ideológico de la universidad.

Es importante destacar que el empleo del espacio ha sido
sin agredirlo, con nuevas ideas y el empleo de un mínimo
de recursos que han
incidido en la mejora de los gustos e intereses de los usuarios
de la comunidad intra universitaria, como escenario donde los
estudiantes adquieren su propio protagonismo durante sus
relaciones sociales.

Conclusiones:

La reconocida identidad de
los espacios públicos intra universitarios en la
actualidad de la UCf "Carlos Rafael Rodríguez" se pone de
manifiesto en los diferentes espacios públicos intra
universitarios que ya dejan entrever un programa de
actividades culturales específicos para cada espacio. Esta
comunicación es una muestra fiel de lo
expresado.

Las plazas y los parques pertenecen a la escala de los
espacios públicos en la ciudad. Ambos constituyen espacios
acogedores y amables para la estancia con símbolos y edificios representativos. Los
parques son espacios para el descanso y el entretenimiento, la
distracción y el aislamiento que ofrece la naturaleza
para servir de pulmón, para paseos en soledad, para
sentirse inmersos en la naturaleza.

Estableciendo un paralelo con el anterior planteamiento
puede decirse en esta parte de la comunicación que la
Plaza Carlos Rafael Rodríguez constituye un espacio
público intrauniversitario representativo, que proporciona
identidad cultural universitaria, dotado de una obra
escultórica de gran formato que representa y promueve una
actitud
crítica
y reflexiva con el contexto. Con una implicación en la
trama social de la universidad y prácticas que implican al
colectivo universitario en su desarrollo.

Es la Plaza Carlos Rafael Rodríguez,
definitivamente, una parte de la representación urbana de
la Universidad que ya forma parte de su patrimonio
cultural, adecuada a la participación protagónica y
cultural, que desde las maneras de hacer que ha fomentado en los
estudiantes universitarios, permite la interacción de la comunidad universitaria,
la participación activa y responsable en procesos de
trabajo que ponen al descubierto alternativas de ocupación
del espacio impulsando estrategias
colaborativas.

Bibliografía:

Carrero A. (2007) Espacio público y
participación ciudadana en el contexto de la gestión del desarrollo urbano. Revista
electrónica Razón y Palabra. No.
55. 7p.

Guerra, F. Xavier. (1999) Los espacios públicos
en Iberoamérica, ambigüedades y problemas.
Siglos XViii y XIX. México. Fondo de Cultura
económica. Revista: Región y Sociedad. Vol. XI
No.18. 10p. ISSN 0188-7408.

Parragón, R. (2003) Arte,
Participación y espacio público. Revista
electrónica: Jornada de innovación estratégica: Modelos de
participación en Zarza.

Tella, G.C. (2003) El parque social como instrumento
de integración: Una experiencia en San Miguel Oeste,
Buenois Aires. En Sitio: http:www.cafedelasciudades.com.ar./proyectos_33.htm.

Autora:

Dra. María Caridad Bestard
González

Profesora Auxiliar

Cuba – 25 de Febrero de 2008